這學期開始，我送平時小考能達到100分的同學一支原子筆，上面為了效果，我還特地貼上我的姓名小貼紙，因為上頭有鹹蛋超人的圖案，我戲稱為簽名照。同學們初聽到我要送禮物都感到興奮跟羨慕，等知道我只送原子筆，期待立刻轉為失望，收到我的禮物還好像很丟臉似的，這是怎麼回事啊？
現在的小孩子是怎麼了？評估禮物的價值都是從物質面來看的嗎？都不能以感受老師心意的方式來衡量嗎？所謂『禮輕情意重』這種道理在現代社會已經是瀕臨絕種的情操了嗎？目前送出去好9支筆，有跟我說過一聲謝謝的有多少人？答案是一個。
其實以往我是完全反對用物質的方式來獎勵成績上的表現，我也很少主動因為學生在考試成績上的表現而有所獎勵，說得嚴重一點就是，我不喜歡用賄賂的方式鼓勵學生在課業求表現。學生讀書的動機應該是為了自己而不是為了老師的獎品(更何況還得是有價值的)，成績本身就是對自己讀書的一種回饋，老師動用到請客或禮物的誘因，基本上已經在誤導學生了！所以我以前送禮物大多是事後出乎意外的獎勵，而不是事先談好的賄賂條件。
然而我現在為何還用獎勵來嘉許考100分的學生呢？我的出發點是因為現在的學生對粗心已經習以為常，不肯以嚴謹的態度面對自己寫完的考卷，永遠要在考卷發回時拿『啊！真是粗心大意』來原諒自己的觀念不清或態度隨便。偏偏數學本身又十分強調嚴謹，這樣與數學的本質背道而馳的習慣，又怎麼有辦法學好數學呢？所以我為了培養成績好的學生的嚴謹態度，不惜自己掏腰包買小禮物送考一百分的學生，藉以彰顯嚴謹的重要。
沒想到學生對這小小原子筆竟然是這種『真不想要』的不屑態度，說實在的我除了驚訝外還很受傷。我也可以不要送啊~我可以把這錢省下來買好幾杯珍奶自己喝啊！這種付出還被嫌的感覺，真的是捶心肝啊！
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