Hi...老大

這篇本來應該在一個星期前就該完成的，不過剛放假整個都懶下來，所以等到現在才把它完成。不過發表的日期我還是維持事件發生的時間，這樣比較有紀念性。

今天是學期的最後一天，也是實習老師(也是我以前的學生)復賢陪伴我們班的最後一天。很遺憾我們班的學生不夠貼心，對陪了本班整整一學期的復賢，似乎沒有任何想要表示的動作。於是我在一星期前就買了大張卡片請同學留言，光這張卡片同學就慢慢吞吞地寫了一星期。後來我覺得光只有送卡片似乎有點冷清，於是我又去訂了33朵玫瑰花，準備今天找空堂時間，給復賢老師一個驚喜。(不過我拿花到班上時，已經被復賢老師撞見了，真可惜！)

只是這樣的用心，我的學生表現卻很冷淡(至少沒有我想要的熱情)，我希望他們能在獻上花束時，跟老師道謝或講幾句話，沒想到他們(尤其是女生)像在趕場一樣，以迅雷不及掩耳的動作，看也不看地像走馬燈一樣地給了就走，速度快到我來不及拍照，當下我真的好失望啊！(33朵花可要330元耶～)

為何我們班的學生總是不能表現的正常一點呢？該熱情時冷淡，該穩重時卻很輕浮，該活潑時拘謹，該守規矩時卻浮躁起來，表現總是與我希望的相反，難道是我的錯嗎？

希望復賢老師沒有跟我一樣失望...

幸好後來復賢老師捧花上來要跟全班合照，那時大家才比較high一點。

昨天和今天雖然是段考不必上課，但是感覺這兩天特別的忙碌疲累，幾乎沒有可以在辦公室好好休息的時間，因為扣掉去監考的時間，還要去讀卡，還有許多會議(教評會、考績會、、課程發展委員會、校務會議)要開，然後今天下午又要大掃除、搬教室，真的一直忙到休業式結束後，才能好好喘息一下。

晚上我們六位同一群組的老師，為了慰問這整學期大家的辛勞，我們依慣例在期末去聚餐。這次我們還是選擇位在東區的千葉火鍋。

大家一邊用餐一邊東聊西聊的，沒想到這一聊竟然聊到快九點半，這表示我們吃了快3個小時哪！

群組教學的概念是從上一屆帶班的經驗所發展出來的，我們以合作代替單打獨鬥，並且擴大每位老師的關懷範圍，從自己的班擴大到整個群組(共六班)，等於讓學生所受到的關注擴大為原來的六倍。雖然因為學校不能完全成全我們的理念，以致於沒辦法完全達到我們要的效果，不過這只是一年而已，相信再經過二年級這一年的運作，我們群組教學的功能會運轉的更好。

雖然有人認為我們在學校內搞小團體，不配合學校的整體規劃，不過合作本來就是主流，我們只不過集合幾位志同道合的夥伴，組成教學團隊，效果其實很好，不僅學生常規較一年級其他班要好，班級平均成績也普遍優於其他班，我不懂學校為何不願意大力促成我們群組，進而設法推動其他老師合作，而一直要朝能力分班的方向去做呢？

寫這些學生可能不懂，不過我想藉此告訴我們這群組的學生：「你們有幸待在我們群組內的班級，你們是幸福的啊！」希望你們能好好珍惜。