今天數學科的國教輔導團到學校來，教務處和召集人為了準備資料忙得東倒西歪。我一直對國教輔導團這樣的組織感到不解，到底他們是上級督導員呢？還是教學專業的輔導教師？如果是上級督導員，叫督學來就好了，為何還有教師的編組？如果是要在教學專業上面給予我們專業上的指噵，我們為何還要準備一堆書面資料給他們看？更何況，教學的專業要到教學現場來長期觀察，畢竟教學的歧異性頗大，一個根本對教學現場陌生的教授，要給我們什麼專業的建議？
反正我的疑問很多就是了！不過既然來者是客，我就上去聽看看他們講些什麼？也許能帶給我一些新的東西跟啟發。沒想到，第一個專題報告的所謂的輔導團教師，口條結結巴巴不說，講的東西讓我在聽完前五分鐘就想奪門而出！她的號稱長達四個小時的專題報告濃縮版，主題是「邏輯推理」，打著跟數學相關的名義，拿來一些智力測驗的東西來填塞我們的耳朵，像這樣的題材，任何一本坊間找的到的趣味數學、智力測驗的書籍上都有，你要幾個我都可以找來，問題是，你講這些東西對我們的教學有何幫助？完全沒講！整個專題演講就是一個又一個的智力測驗，在倉促的時間之內，來嘲笑我們的IQ，這有意義嗎？
其實「邏輯推理」的專題報告我以前也做過，但是我把重點放在思考方法和解題策略上，畢竟大家的IQ高低並不重要，如何啟發學生(或老師)獨立思考能力，才是真正要注重的。但是這樣的精神完全在今天的演講找不到。再說不客氣一點的話，以演講者的口條及闡釋能力，如果是參加教師徵試，我敢保證一定落榜，而這樣的能力竟然要在國教輔導團裡來輔導我們？這不荒謬嗎？
我越聽越覺得不耐，覺得自己花了一個小時來聽完全是浪費時間的垃圾，如果繼續聽下去，我寧可把自己掐死！我很想舉手打斷她的報告，詢問這樣的東西對我們教學的專業有何助益？請她說明她演講的目的何在？不過如果我真的這樣做，氣氛大概會弄得很僵吧？所以我選擇中途離席這樣比較不衝突的做法，讓想聽的人繼續聽，但我是無論如何都聽不下去了！
我的抱怨與不滿並不是針對今天來演講的老師，而是這整件事一再讓我感覺荒謬，我找不到一個理由來支持我繼續坐在會議室裡，那麼離開不聽至少是我可以享有的權利吧！
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